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心智圖法在國小的應用

已更新:5月11日

在2019-2020間有機會到小女兒(仍是小二年級)的班上,做每周一次早自習時間的課外學習互動,帶領小朋友進行課堂外的學習。當時以創新心智圖法教學為主軸,透過相對簡易的方式,讓小朋友透過一些遊戲互動,與手作方式讓孩子進行 #心智圖概念 的理解,並希望可以讓他們將此概念內化並運用在之後的學習中。


在這段期間的互動經驗,讓我有機會觀察到在教育現場 #心智圖法教學 的狀況,以及和我本身所學習的範疇有何不同,又能給予哪些不同方面的輔助。


心智圖法的起源,如果是學習過相對完整的課程或是看過相關書籍,應該都不陌生。這裡再簡單描述一下:1970年代由一位英國心理學家、作家、教育顧問 東尼.博贊 (TonyBuzan)先生提出,其基於語意網路的基礎發展,融合了記憶、心理、認知、大腦科學,以及神經科學等多種學科領域,所綜合出來的一項學習思考工具。學習這個方法的優點是,心智圖法的原裡有著貼近於人類大腦自然思考的模式,可以在學習過程中有效地引發關於學習所需要的基礎能力,包含資訊擷取、儲存記憶、圖文記憶、聯想延伸、組織訊息、邏輯思考、創意創造、脈絡釐清等等。而這些能力,以現在的角度來看,會是對於學齡階段孩子愈來愈重要須培養的能力,以幫助他們在之後面對新時代的挑戰和困境時,足以支持他們提出創新解決問題方案的能力。因此發展近50年來,被廣泛應用在許許多多的領域,尤其是在輔助學習的環節上具有良好效果。



心智圖法的發展已經有50年左右的時間


心智圖法目前在國小教育現場的運用,多數以"資料整理"的使用為大宗,主要是在國小階段,仍然是著重在基礎知識的搭建與厚實,因此在這個階段學會一種可以有效率的資料整理方式,是很值得投資的一件事情。因為這表示在之後,課業壓力愈來愈大,所要學習的內容愈來愈多,但是你仍然可以用一種有效率的方式來整理資料,書本中的資料以及學習的資料,換句話說也就是你的筆記資料。筆記資料整理的好,對於之後要進行複習、考試準備,都有加分的效果,因為當你的筆記整理好的,容易閱讀的,表示整理得當下,你的思緒是清楚的,重點是明確的;自然在回頭複習和考試準備時,也能夠用有效率的方式進行,也就是可以用最少的時間獲得最好的成效。(可參考 玩美心智圖頻道EP 19 心智圖筆記術-綜覽 開始的內容 )。

可是實際上,心智圖法的運用可以在更多角度和領域加以進行,包含要以專案形式進行的小組討論、以簡報形式進行的成果報告,還有以創意發想作為腦力激盪的活動,以及還有更多可以使用心智圖或是心智圖法的地方。這部分,則可以說是心智圖法發展了50年左右,在各行各業與各種領域加以融合使用,所展現出來的一種,算是百花齊放的應用類型。


百花齊放的心智圖法應用

在這幾年有實際參與教育現場的教學與觀察,以及自身在外部教學的經驗發現,如果在國小階段,只有透過課本的學習與使用心智圖的"資料整理"功能,就太可惜了一點!! 雖然利用心智圖來進行資料整理,並且幫助學習和考試,已經是一個非常強大的工具,目前有許多書商也很貼心會幫老師整理好課文重點心智圖,讓老師在備課或是教課時,可以相對有清楚的重點來進行呈現;也有不少老師,會以書商整理的心智圖,讓孩子進行模仿與練習。

但是心智圖法真正能幫助到我們的地方,可以讓我們一路受用,發揮到它真正效果的地方,是在於思考的層面。由於心智圖是呈現出一種很特殊的樹枝狀結構(或稱放射狀結構),中心主題大大的吸引你的目光,接著就是從中心主題連結四散出去的枝幹階層,因此是很好做為引導思考脈絡的一種方式。在製作心智圖的時候,可以讓使用者將腦中的思考,順著枝幹脈絡進行發想,不管是邏輯的發想,或是自由地聯想,有個樹枝狀的東西引導,就很像思考的道路也跟著清楚起來。

因此心智圖法除了是個可以幫助你的資料整理工具,它更是一個思考工具,強大的思考工具!!


心智圖更是一個強大的思考工具 !!

在國小階段使用心智圖進行教學的輔助,除了作為課文重點整理的角度外,還有不少老師,會將心智圖做為寫作時的架構發想。因為心智圖的階層結構,讓訂定寫作架構時,可以很容易產生類似寫作大綱的東西,同時大綱之後的內容也能透過階層思考的展開進行聯想。可以說,心智圖訂定寫作架構,就是很快速地將作文骨架長好,接著就能利用這些長好的骨架,引導腦中的思緒,將剩下的內容也就是肉長出來。

近幾年108課綱實施的關係,在國小階段也有許多特色課程發展出來,其中有將專題討論,小組討輪方式融入到閱讀課程的教學方式,也逐漸成形。而在這種屬於專案形式,需要小組成員進行一連串的溝通、討論、資料蒐集、彙整、產出結果、上台報告等。就非常適合將心智圖法的各項技巧加以拆解融入,設計成適合執行的教學方式。


更多關於心智圖在國小的學習和應用,可參考 玩美心智圖頻道EP 36 心智圖法學習-國小篇 (上) 開始的內容 。

#心智圖作品 #共創心智圖

 

在2020疫情爆發初期,帶著孩子一起討論防疫觀念並將討論結果以心智圖方式呈現



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